Hoàng Len Lic

Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2013 Nghiên cứu cơ sở lí luận về quản lý hoạt động thực tập cho sinh viên ở trường cao đẳng, đại học. Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động thực tập cho sinh viên Trường Đại học Ngoại thương. Thành công, hạn chế các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động thực (...) Electronic Resources URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/47620

100 tr. + CD-ROM + tóm tắt Electronic Resources Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Khoa Sư phạm. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007 Làm rõ một số khái niệm, phạm trù, quy luật trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực (NNL). Phân tích các lí thuyết về đào tạo - bồi dưỡng (ĐT-BD) NNL trong giáo dục đại học (GDĐH). Nghiên cứu quan điểm, kinh nghiệm về chính sách ĐT-BD cán bộ củ (...) URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/49139

97 tr. + CD-ROM Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác giáo vụ dưới góc độ khoa học quản lý. Phân tích thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động dạy và học của giáo vụ trường ĐHSP Hà Nội và khoa Giáo dục Mầm non. Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động quản lý (...) Electronic Resources URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/48937

93 tr. + Tóm tắt + Đĩa mềm Trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn của công tác quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo hướng chuẩn hoá. Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học môn tiếng Anh tại trường Đại học Điều dưỡng Nam Định so với chuẩn. Đồng thời đề xuất những biện pháp đổi m (...) Luận văn ThS Quản lý giáo dục 60.14.05 Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội Electronic Resources URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/49251

100 tr. + CD-ROM + tóm tắt Electronic Resources Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Khoa Sư phạm. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 Khái quát cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy - học môn ngoại ngữ, đặc điểm, nội dung và yêu cầu quản lý hoạt động dạy - học ngoại ngữ. Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy - học môn ngoại ngữ cho sinh viên hệ chính quy tại Học Viện Hành (...)   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/49162

100 tr. + CD-ROM + tóm tắt Electronic Resources Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Khoa Sư phạm. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 Khái quát cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy - học môn ngoại ngữ, đặc điểm, nội dung và yêu cầu quản lý hoạt động dạy - học ngoại ngữ. Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy - học môn ngoại ngữ cho sinh viên hệ chính quy tại Học Viện Hành (...)   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/49162

Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2013 Làm rõ những vấn đề lý luận về ĐNGV và quản lý phát triển ĐNGV các trường đại học, cao đẳng. Đánh giá đúng thực trạng; xác định nguyên nhân; rút ra một số kinh nghiệm trong việc thực hiện các giải pháp quản lý phát triển ĐNGV của Trường Đại học Chính trị, (...) Electronic Resources URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/47626

96 tr. + CD-ROM + Tóm tắt Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012 Nghiên cứu lý luận về chương trình giáo dục, phát triển và quản lý phát triển chương trình giáo dục. Khảo sát thực trạng về phát triển và quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. Đề xuấ (...) Electronic Resources URI:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/48698

Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2013 Nghiên cứu cơ sở lý luận của công tác quản lý đội ngũ giảng viên. Phân tích thực trạng về quản lý đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Thành Đô. Đề xuất các biện pháp nhằm quản lý đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu phát triển của Nhà trường trong giai đoạ (...) Electronic Resources   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/47762

91 tr. + CD-ROM + Tóm tắt Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2011 Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận về đánh giá, đánh giá trong giáo dục và đánh giá giảng viên theo hướng chuẩn hóa. Phân tích, đánh giá thực trạng công tác đánh giá đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Hàng hải I. Đề xuất các tiêu chuẩn, tiêu chí và quy (...) Electronic Resources   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/48762

88 tr. + CD-ROM + Tóm tắt Luận văn ThS. Quản lý giáo dục -- Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2011 Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình, làm rõ những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của những hạn chế đó. Đề xuất các biện pháp quản lý (...) Electronic Resources   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/48779

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/10471

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/10462

Trình bày một số vấn đề lý luận cơ bản liên quan đến công tác quản lý các dự án hợp tác quốc tế về đào tạo. Khái quát lịch sử hình thành và phát triển của trường Đại học Giao thông Vận tải nói chung và phòng Đối ngoại của trường nói riêng. Phân tích thực trạng các dự án hợp tác quốc tế và công tác quản lý các dự án hợp tác quốc tế về đào tạo ở trường Đại học Giao thông Vận tải giai đoạn 1995-2013. Trên cơ sở phân tích thực trạng, đưa ra một số biện pháp quản lý các dự án hợp tác quốc tế về đào tạo tại trường Đại học Giao thông Vận tải: hoàn thiện cơ cấu tổ chức quản lý các dự án quốc tế về đào tạo; hoàn thiện và bổ sung các văn bản hướng dẫn về quản lý các dự án quốc tế; đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý dự án quốc tế về đào tạo; tăng cường nguồn thông tin khi xây dựng dự án; tăng cường tìm kiếm nguồn tài chính để thực hiện dự án; tăng cường kiểm tra, giám sát và đánh giá hoạt động của dự án. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất

Trình bày cơ sở lý luận về quản lý chương trình giáo dục đại học: các khái niệm cơ bản, phương pháp và nội dung của quản lý chương trình đào tạo, chiến lược phát triển ngành thống kê và trường Cao đẳng Thống kê, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chương trình giáo dục đại học. Khái quát sự hình thành và phát triển của trường Cao đẳng Thống kê, phân tích thực trạng chương trình đào tạo và quản lý chương trình đào tạo ở trường, đồng thời đánh giá những điểm mạnh đạt được, những tồn tại và nguyên nhân của những tồn tại đó. Trình bày những nguyên tắc đề xuất biện pháp và đưa ra một số biện pháp quản lý chương trình đào tạo góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Thống kê như: nâng cao nhận thức về vị trí vai trò, tầm quan trọng của việc xây dựng chương trình đào tạo cho cán bộ quản lý, giảng viên; chỉ đạo xây dựng chương trình chi tiết; lập kế hoạch đào tạo và tổ chức thực hiện chương trình; thanh tra, kiểm tra đánh giá việc thực thi kế hoạch đào tạo; đánh giá,

Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động đào tạo (QLHĐĐT) cử nhân quản lý giáo dục (QLGD): nêu ra một số khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu; giới thiệu một số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến công tác QLHĐĐT cử nhân QLGD. Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác QLHĐĐT hệ cử nhân QLGD: giới thiệu khái quát về khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN); tìm hiểu các đặc trưng của công tác đào tạo hệ cử nhân QLGD của Khoa; trình bày thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý của Phòng Đào tạo. Kiến nghị một số biện pháp nhằm QLHĐĐT hệ cử nhân QLGD tại khoa Sư phạm, ĐHQGHN như: nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho học viên, giảng viên, cán bộ quản lý Khoa và đơn vị liên kết đào tạo về tầm quan trọng của đào tạo đội ngũ cán bộ QLGD; phân tích nhu cầu và kế hoạch hóa quá trình đào tạo; hoàn thiện quy trình đào tạo hệ không chính quy (trong đó có đào tạo cử nhân QLGD); áp dụng phương pháp dạy học người lớn đối với các khóa đào tạo cử nhân QLGD để

Tổng quan cơ sở lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động tự học (QLHĐTH). Giới thiệu những vấn đề về quản lý và QLHĐTH (vai trò của QLHĐTH đối với sinh viên các trường đại học, những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả QLHĐTH). Khái quát về trường Đại học sư phạm kỹ thuật Nam Định: quá trình hình thành và phát triển; nhiệm vụ đào tạo của trường. Tìm hiểu về thực trạng hoạt động tự học của sinh viên và thực trạng quản lý của nhà trường và hoạt động tự học của sinh viên: nêu lên những khó khăn và thuận lợi về QLHĐTH của sinh viên trường Đại học sư phạm kỹ thuật Nam Định. Kiến nghị một số biện pháp như: tuyên truyền giáo dục ý thức trách nhiệm, động cơ học tập; xây dựng bộ máy quản lý; xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp trong đó có tự học; chỉ đạo đổi mới phương pháp tổ chức dạy học của giảng viên trên lớp; chỉ đạo thay đổi nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá thể hiện kết quả tự học của sinh viên; bổ sung tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học của sinh viên; lấy tiêu

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14956

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14965

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14851

Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận liên quan đến giáo dục – đào tạo như các khái niệm cơ bản về hoạt động quản lý, các chủ trương đổi mới giáo dục đại học của Đảng và Nhà nước, vai trò của đội ngũ giảng viên và các nội dung quản lý phát triển đội ngũ giảng viên. Nghiên cứu cụ thể tại Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Trung Quốc trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội, làm rõ thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên ở đây. Phân tích và đánh giá thực trạng trên, làm rõ những điểm mạnh đạt được và những hạn chế cần khắc phục. Đề xuất một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên tại Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Trung Quốc: nâng cao nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên; xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên; tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn – nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên; đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm của đội ngũ giảng viên; tăng cường kiểm tr

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/12769

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14470

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/12771

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14441

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14428

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14432

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/12766

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14429

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14438

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14441

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14428

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14432

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14429

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14438

Managing organizational culture of universities in Vietnam   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/9563

Hệ thống hóa các vấn đề mang tính lý luận dựa trên các khoa học quản lý giáo dục, kinh tế học, xã hội học…về các chính sách tác động trực tiếp tới việc thực hiện sứ mệnh của trường đại học thuộc tỉnh trong bối cảnh hiện nay. Nghiên cứu tổng quan những công trình nghiên cứu liên quan đến luận án (về chính sách giáo dục, về trường đại học thuộc tỉnh và chính sách đối với trường đại học thuộc tỉnh); về hệ thống hóa lý luận chính sách giáo dục; về đặc điểm của chính sách giáo dục và chính sách đối với trường đại học thuộc tỉnh; về sự gắn kết với cộng đồng của các trường đại học thuộc tỉnh; làm rõ các khái niệm liên quan (giáo dục cộng đồng ; trường đại học thuộc tỉnh ; trường đại học cộng đồng…). Làm rõ phạm vi và nội dung chính sách đối với trường đại học thuộc tỉnh   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/7572

Trên cơ sở lý luận về lý thuyết tổ chức và quản lý, chỉ ra thực trạng về cơ cấu tổ chức và cơ chế quản lý, về các điều kiện đảm bảo hoạt động, đặc biệt là hoạt động đào tạo của các trường đại học đa phân hiệu. - Đề xuất được các giải pháp hoàn thiện cơ cấu tổ chức và cơ chế quản lý, các điều kiện đảm bảo hoạt động của trường đại học đa phân hiệu, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại phân hiệu đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực. Sự hình thành và phát triển các trường đại học đa phân hiệu trên thế giới nói chung và tại Việt Nam nói riêng xuất phát từ yêu cầu khách quan về đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp phát triển KT-XH trong bối cảnh hiện nay, góp phần tạo nên sự bình đẳng và công bằng đối với cơ hội thụ hưởng giáo dục đại học. Các yếu tố chủ yếu cấu thành trường đại học đa phân hiệu gồm: mục tiêu hoạt động, cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý, đội ngũ nhân lực, cơ sở vật chất, môi trường hoạt động, hệ thống thông tin quản lý và phương thức kiểm soát chất lượng.

Quality management training at the FPT University according to approach total management quality   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/11408

Hệ thống hóa những vấn đề lý luận liên quan đến quản lý giáo dục và quản lý phát triển đội ngũ giảng viên nói chung. Với đối tượng nghiên cứu là công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên tại Trường Cao đẳng Múa Việt Nam, tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của trường từ năm 2001 đến nay. Chỉ ra hướng đi đúng, thành công và những hạn chế cùng một số quan điểm chưa nhất quán trong quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của trường. Đề xuất một số giải pháp cơ bản: xác định nhu cầu về ĐNGV và lập kế hoạch phát triển ĐNGV phù hợp mục tiêu nâng cấp lên học viện vào năm 2012; hoàn thiện các cơ chế, chính sách về tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng ĐNGV; xây dựng ĐNGV là những chuyên gia đầu ngành, đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học trong ĐNGV; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý ĐNGV và đổi mới công tác đánh giá giảng viên   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14414

Tổng quan cơ sở lý luận của quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường đại học. Lấy quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Công đoàn làm đối tượng nghiên cứu, tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động này trong thời gian từ năm 2001 đến nay, chỉ rõ những nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên. Từ thực tiễn đó, đề xuất các biện pháp cơ bản nhằm cải tiến hoạt động NCKH như quản lý chặt chẽ các nguồn lực NCKH, tổ chức lại bộ máy quản lý hoạt động này một cách hợp lý, có hiệu quả; đa dạng hóa các hình thức sinh hoạt khoa học; quản lý chặt chẽ hoạt động đối ngoại trong NCKH; tin học hóa công tác NCKH; phối hợp chặt chẽ giữa Ban Giám hiệu, các bộ phận và tổ chức trong trường về quản lý hoạt động NCKH; xây dựng cơ chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý trong hoạt động NCKH của trường   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14360

Làm rõ một số khái niệm, phạm trù, quy luật trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực (NNL). Phân tích các lí thuyết về đào tạo - bồi dưỡng (ĐT-BD) NNL trong giáo dục đại học (GDĐH). Nghiên cứu quan điểm, kinh nghiệm về chính sách ĐT-BD cán bộ của một số nước và rút ra bài học kinh nghiệm. Khảo sát thực trạng về chính sách, công tác ĐT-BD đội ngũ cán bộ, giảng viên Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN). Đề xuất một số biện pháp cụ thể: thực hiện chủ trương, chính sách của ĐHQGHN về công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên; thực hiện tốt việc kết hợp tuyển dụng, sử dụng, quản lý với công tác ĐT-BD cán bộ, giảng viên; hoàn thiện chức năng quản lý; kết hợp thực hiện công tác nghiên cứu khoa học với quản lý công tác đào tạo; tăng cường đầu tư cho công tác xây dựng chương trình ĐT-BD hướng tới mục tiêu chuẩn của các nước tiên tiến; đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá và đảm bảo chất lượng nhằm nâng cao hiệu quả công tác ĐT-BD đội ngũ cán bộ, giáo viên củ

Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý, quản lý nâng cao chất lượng đào tạo kỹ thuật - nghề nghiệp. Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý chất lượng đào tạo ngành Công nghệ May tại trường Cao đẳng Công nghiệp (CĐCN) Nam Định. Từ cơ sở lý luận cùng nghiên cứu thực tiễn, đề xuất các biện pháp cụ thể: đổi mới công tác tuyển sinh, nội dung chương trình, phương pháp đào tạo; tăng cường cơ sở vật chất và phương tiện dạy học; nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ngành Công nghệ May; giáo dục ý thức, thái độ nghề nghiệp cho học sinh; tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường và các cơ sở sử dụng lao động; đổi mới công tác quản lý chất lượng đào tạo, góp phần tăng cường quản lý chất lượng đào tạo hệ cao đẳng ngành Công nghệ May tại trường CĐCN Nam Định từ 2008-2010   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14379

National defense and security education activity management for students in higher education establishments with total quality management (TQM) approach   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14202

Managing the self study activities of the distance training program students in Hanoi Open University   http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14174

http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/14166